奥斯本检核表法奥斯本检核表法的9大类75个问题
奥斯本检核表法通过九大类问题来促进创造性解决问题，这九大类问题共包含75个具体问题。以下是奥斯本检核表法的九大类问题：现有物品的用途扩展：问题示例：还能有其他什么用途？这类问题鼓励思考物品的多功能性，探索其新的应用方式。
奥斯本检核表法，作为横向思维的工具，以直观、直接的方式激发思维活动，操作简便且效果显著。该方法通过九组问题来促进创造性解决问题，共有75个问题，它们来源于奥斯本对近、现代科学发现、发明、创造事例的研究与总结。首先，思考现有东西的多用途性。
全面检查：在实际操作中，应逐一核对这些问题，确保无遗漏。 多次检查：多次核对可以得到更好的效果，并可能更准确地确定需要创新和发明的领域。 激发创意：在核对每个项目时，应尽可能发挥想象力和联想力，产生更多创造性设想。在思考过程中，可以将每个大类问题当作一种独立创新方法来应用。
奥斯本的检核表法属于横向思维，以直观、直接的方式激发思维活动，操作十分方便，效果也相当好。下述九组问题对于任何领域创造性地解决问题都是适用的，这75个问题不是奥斯本凭空想象的，而是他在研究和总结大量近、现代科学发现、发明、创造事例的基础上归纳出来的。
这9个大问题是：有无其他用途、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否代用、能否重新调整、能否颠倒、能否组合。奥斯本检核表法在众多创造技法中，因其效果显著，被誉为“创造之母”，被广泛运用，产生了众多杰出创意与发明。亚历克斯·奥斯本是美国创新技法与创新过程的先驱者。
奥斯本的检核表法是一种创意产生的方法，主要针对新产品研发。它以奥斯本命名，强调在创造过程中对9个方面的问题进行思考，以开拓思维、促进新设想的产生。
学校发现一例学生肺结核怎么办
1、学校发现一例学生肺结核后，需立即采取以下综合措施：患者管理将患者转移至单独宿舍进行隔离治疗，避免与其他学生直接接触。要求患者全程佩戴医用口罩，严格落实手卫生（如勤洗手、使用含酒精的免洗消毒剂），并督促其规范接受抗结核治疗。治疗期间需定期复查，确保病情控制。
2、确诊的传染性肺结核病人（包括教职员工），立即休学隔离治疗，由结核病防治机构负责病人的治疗与管理，传染性消失后，凭县级以上结核病防治专业机构的诊断证明方可复学；非传染性病人在校治疗，由校医或家庭督导员负责治疗管理，确保规则用药。
3、如果幼儿园发现一例肺结核传染病，作为老师应该采取以下措施：立即报告与隔离：立即向幼儿园园长报告：一旦发现幼儿有肺结核疑似症状，应立即通知园长，以便园方能及时启动应急预案。将患儿隔离：迅速将疑似患儿与其他幼儿隔离，避免疾病传播。同时，保持与患儿的距离，减少直接接触。
4、根据你的描述，学校有过错，收集证据，起诉学校承担相应的法律责任。 学校应采取措施但未采取管理上具有过错，可要求学校承担赔偿责任； 与校方协商解决，协商不能达成一致可依法向法院提起诉讼。 具体需要的资料有病例证明、医疗药品费用清单和发票、住院清单和发票等等。
9号电动车的定位远了是不是就看不见了
号电动车的定位在距离远了之后，不一定就完全看不见。一方面，9号电动车的定位系统设计是为了方便用户随时了解车辆位置。通常情况下，只要车辆处于信号覆盖范围内，并且定位功能正常开启，即使距离有一定增加，还是能获取到车辆大致方位信息。
号电动车定位远了不一定完全看不见，但信号弱或GPS接收异常可能导致定位不准确或暂时失灵。具体分析如下：定位功能依赖的核心条件9号电动车的定位功能主要依赖GPS信号和网络连接，而非单纯依赖物理距离。
号电动车的定位距离远了不一定就看不见。首先，9号电动车的定位系统依赖于网络信号和相关设备。如果网络信号良好，理论上即使距离较远，只要设备正常工作，还是能获取到车辆的位置信息。比如在开阔地带，网络覆盖佳，即便车辆在几公里外，也可能准确显示其位置。其次，定位的可见性还与使用的软件有关。
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我是澎哌号的签约作者“sqyy”！
希望本篇文章《辽宁营口发现9例核检异常/辽宁营口确诊轨迹》能对你有所帮助！
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本文概览：奥斯本检核表法奥斯本检核表法的9大类75个问题 奥斯本检核表法通过九大类问题来促进创造性解决问题，这九大类问题共包含75个具体问题。以下是奥斯本检核表法的九大类问题：现有物品的...